12 929 выпускников школ Нижегородской области написали итоговое экзаменационное сочинение, анализ результатов показал, что 98,6% учащихся справились с поставленной задачей и получили зачёт.

Выпускники показали понимание концептов, предложенных в формулировках экзаменационных тем и умение аргументировать свою точку зрения, однако на этапе аргументации тезисов встречаются недостатки, такие как: обобщённая характеристика выбранного произведения; характеристика произведения, выходящая за логический объём центрального понятия-концепта и представляющая собой в основном пересказ текста; искусственный характер аргументации; логическое противоречие между тезисом и аргументом, а также фактические ошибки и неточности, искажающие содержание текста.

Затруднения отдельной группы выпускников, связанные с выбором произведения для аргументации базового тезиса, были вызваны тем, что экзамен проводится слишком рано и многие произведения, к которым учащиеся могли бы обратиться, изучаются в одиннадцатом классе позднее. При этом часть выпускников прибегли к знанию произведений русской литературы второй половины ХХ–начала XXI века, которые  изучаются лишь во втором полугодии одиннадцатого класса и во многом отражают круг их самостоятельного чтения.

Особое внимание выпускники проявили к художественной литературе, что  обусловлено серьёзным опытом анализа и интерпретации произведений в рамках школьного филологического образования и лишь небольшой процент учащихся, обратившихся к нехудожественным текстам, свидетельствует о том, что большинство выпускников воспринимает этот экзамен как экзамен по литературе.

Просим вас заполнить следующую форму: https://forms.yandex.ru/u/62cd18ddf964a91578ab9527/, в которой вы  можете ознакомиться с мерами по повышению качества образования, а также оставить свои комментарии и предложения по представленной теме обсуждения.

Анализ итогового экзаменационного сочинения и предлагаемые меры по повышению качества обучения русскому языку