Буллинг

Что такое школьный буллинг?

Школьный буллинг – длительный процесс сознательного жестокого отношения, физического и (или) психического, со стороны одного или группы детей к другому ребенку (другим детям). (Дэвид Лейн и Эндрю Миллер (2001 г.)

Причины буллинга:

• ошибочное представление о том, что агрессивное поведение допустимо;
• желание заслужить авторитет в глазах друзей и сверстников;
• желание привлечь внимание влиятельных взрослых;
• скука;
• вымогательство;
• компенсация за неудачи в учёбе или общественной жизни, а также от давления родителей;
• хулиганское поведение может также быть характерным для детей, которые стали жертвами жестокого обращения или отсутствия внимания.

Какие дети чаще всего подвергаются школьному буллингу?

• физические недостатки – носящие очки, со сниженным слухом или с двигательными нарушениями (например, при ДЦП), то есть те, кто не может защитить себя, физически слабее своих ровесников;
• особенности поведения – замкнутые, чувствительные, застенчивые, тревожные дети или дети с импульсивным поведением, не уверены в себе, несчастны и имеют низкое самоуважение;
• особенности внешности – рыжие волосы веснушки, оттопыренные уши, кривые ноги, особая форма головы, вес тела (полнота или худоба) и т.д.;
• неразвитые социальные навыки – часто не имеют ни одного близкого друга и успешнее общаются со взрослыми, нежели со сверстниками;
• страх перед школой;
• отсутствие опыта жизни в коллективе (домашние дети);
• болезни – эпилепсию, тики и гиперкинезы, заикание, энурез (недержание мочи), энкопрез (недержание кала), нарушения речи – дислалия (косноязычие), дисграфия (нарушение письменной речи), дислексия (нарушение чтения), дискалькулия (нарушение способности к счету) и т. д.;
• низкий интеллект и трудности в обучении.

ПОВЕДЕНИЕ (ЖЕРТВЫ):

• большую часть времени проводит один (одна);
• не может принимать участие в играх одноклассников;
• часто тайком плачет;
• все чаще забывает дома школьные вещи;
• у него (нее) падает интерес к учебе;
• из дома уносит деньги и ценные вещи;
• часто опаздывает на уроки;
• часто обращается в медицинский кабинет к сестре или врачу;
• не хочет ходить в школу;
• вынужден (вынуждена) носить книги и сумки других школьников;
• становится «мальчиком на побегушках» для других;
• ведет себя так же, как и те, кто его (ее) запугивает.

ОКРУЖАЮЩИЕ УСЛОВИЯ (ЖЕРТВЫ):

• всегда окружен (окружена) группой детей (обычно тех, кто запугивает);
• игнорируется большей частью класса;
• постоянный объект насмешек;
• постоянно подвергается издевательству, когда отвечает на уроке;
• постоянно видит оскорбительные слова, обращенные к нему (к ней), написанные на доске и на стенах;
• его (ее) парта стоит в стороне от остальных парт в классе;
• часто подвергается избиению.
• ВНЕШНИЙ ВИД И ПОВЕДЕНИЕ (ЖЕРТВЫ):
• может быть порвана одежда, оторваны карманы или пуговицы, на одежде следы ботинок;
• школьный портфель в плохом состоянии, часто пропадают вещи;
• на парте и стуле вырезаны оскорбления;
• школьная эмблема повреждена или оторвана;
• носит с собой слишком много денег;
• на теле синяки, лицо бледное, распухшие от плохого сна глаза;
• по утрам часто сказывается больным, чтобы не ходить в школу;
• плачет по ночам;
• обычно мрачное выражение лица, часто отсутствующий взгляд, старается не смотреть в глаза, иногда притворяется веселым (веселой).

Поведение взрослого:

• Взрослый в школе может непреднамеренно или иным образом участвовать в буллинге, провоцировать или способствовать такому поведению путём:
• унижения ученика, который не успевает/преуспевает в учёбе или уязвим в других отношениях;
• негативные или саркастические высказывания по поводу внешности или происхождения ученика;
• устрашающие и угрожающие жесты или выражения.

Технология реагирования на выявленные либо установленные факты буллинга (травли)

• При установлении факта либо подозрение на существование ситуации буллирования специалист сообщает о сложившейся ситуации представителю администрации.
• Администрация, совместно с психологической службой школы принимает решение о неотложности реагирования на выявленный факт агрессии.
• Непосредственная работа с жертвами и преследователями

Психологические аспекты профилактики буллинга

В отношении постстрессовых последствий буллинга первичная профилактика реализуется по трем направлениям:

1. Создание условий недопущения буллинга.
2. Скорейшее и грамотное разобщение ребенка (подростка) с соответствующими стрессовыми воздействиями.
3. Укрепление защитных сил личности и организма в противостоянии травле как для условно здоровых детей и подростков, так и для уже имеющих соматическую или психическую патологию.